第18章奖励(第3/3 页)

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“人之初，性本善，性相近，习相远……”

黑夜降临，破屋内却传出朗朗的读书声，十余个孩童跪坐在茅草上，他们看着严德政用一根炭条在墙壁上写满文字，然后随着他带读的声音，一字一句跟着颂读，连杨河的弟弟妹妹杨谦、杨瑛也不例外。

“入我伍中，均需读书，孩童如此，日后大人同样如此。”

这是当初杨河说的话，果然到了晚上，他就让严德政教习孩童读书学习。

严德政读书几十年，虽中不了秀才，但教几个孩童还是绰绰有余的，事实上他在原来庄中也是担任私塾老师。

他们的学习，便是从最简单的三字经开始。

此时的蒙学教育，一般也是从三字经开始，然后学百家姓，再学千字文、幼学琼林等等，就完成了启蒙教育。

至于四书五经，经史子集诸类，那已经很高深了，类似后世大学的内容。

杨河也不要严德政教得多深，只需孩子们完成启蒙教育，会基本的读写算术就行，后续如何，他心中自有打算。

他听严德政带读声音，还有各文字下的注音，心中一动，严德政是在用直音法教习。

汉字能几千年行之有效的流传下来，当然是有先人的智慧在里面，一个文字该如何读音，如何学习，就有多种方法，比如直音法、读若法、反切法等等。

这些方法保证了汉字的学习与流传，不过也有一定的局限性。

比如说非常靠老师的口口相授，学童需反复颂读记忆，传播过程也会失真，因为各地总有不同的方言。

又比如说有的字找不到同音字，则此法不能用，有的字虽然有同音字，但都比较生僻，注了等于没有注。

所以就需要一套统一有效的读音方法，杨河认为北洋**发布的那套注音符号就很不错，后世他也曾仔细了解过，现在是如此清晰的印在自己脑海中。

等处境稳定后，再来推行此法吧。

孩童们朗朗读着书，不分男女个个神情认真，他们虽然年纪幼小，却都知道能读书的可贵。

众难民在旁看着，他们小心翼翼围观，说话都不敢大声，惟恐打扰孩子们的学习。

他们脸上带着笑，很多人眼中还隐带泪花，特别在孩子们端庄正坐，向严德政施礼的那一刻，一些人的泪水就扑赖簌滚落下来，真没想到，自己孩子在逃难途中也能读书。

韩官儿也在读书的行列，他年纪最大，就坐在孩童的最后排，不过他神情却非常认真，严德政带一句，他就认真读一句，一边手指还在空气中比划。

他的父亲韩大侠坐在不远处，不时张嘴跟读几句，还时不时看向自己儿子，脸上浓浓的期待。

清朗的读书声一直传了出去，外间安排的守哨人员含笑看来。

这是只饱含希望，又与众不同的队伍。